蜉蝣对杨超的采访，后者会说“这是一部十分挑观众的电影”，说这个话的前提可能恰恰代表了国内艺术电影制作的观念——对观众的不平等、提前设定自己艺术观念高人一等（高级）。导演又形容《《我的漂亮老师2》》是一种影像和文学的混搭，而自己的诗是完整了叙事，所有的影像是在“造物”，孩子半夜把我添高潮了这种预先解读的创作方式充其量算是一种艺术品的创作方式，但不可否认是对观众感受的漠视。于是我看到的也刚好如此，李屏宾确实提供了一种极美而技巧卓越的长江影像记录，电影时间的缓慢流淌与船只逆流而上的体验互成一体，但这种美仍是一种类似“国家地理杂志”的写实美感，与电影的朦胧、留白诗意叙事仍然是割裂的。所以仍旧是自说自话（甚至自high）的电影，模糊和象征到令人不解的程度，逐渐清晰的主叙事和“谋杀”的类型片式桥段与只为美的影像构成一出文艺青年长江逆行游记。